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Montessori Et La Notion Piagetienne D Inclusion Des Classes

Author: Maria Karastergiou
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3656138826
Size: 78.96 MB
Format: PDF, Mobi
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These de Master de l'annee 1985 dans le domaine Psychologie - Psychologie du developpement, note: -, - (UNIVERSITY OF PARIS VIII, Paris, France), langue: Francais, notes: research concerning the class inclusion problem of Piaget and the Montessori method. The question is to find out if the Montessori materiel enhances or not the resolution of the class inclusion problem. A comparative study on the class inclusion problem in compararison to children following a Traditional &, amp, amp, amp, a Montessori preschool program. The comparative results are discussed in relation to those two kinds of preschool experience: traditional and structured cognitive-oriented Montessori programs. The findings are interpreted in terms of a quantitative model and a qualitative ..., resume: ABSTRACT: This paper on research concerning the class inclusion and the Montessori method includes a brief review of this method for educating preschool-age children, and criticisms leveled against or in favor of it. A review of comparative research studies in relation to the class inclusion problem of Piaget in compararison to Traditional non-Montessori preschool program with middle-class children. The comparative results are discussed in relation to two kinds of preschool experience: traditional early childhood oriented programs, and structured cognitive-oriented Montessori programs. The findings are interpreted in terms of a quantitative model and a qualitative conceptual analysis. +++++++++++ ABSTRACT (in french): La presente recherche concernant le probleme Piagetien d'inclusion des classes et la methode Montessori comprend un bref examen de cette methode au niveau pre- elementaire et les critiques portees contre ou en faveur de celui-ci. La question est de savoir si le materiel pedagogique Montessori aide les enfants de cet age a resoudre le probleme d'inclusion. Une analyse des recherches anterieures concernant ce sujet est effectuee ainsi qu'une etude comparative entre des enfants q

L Cole Du Cerveau

Author: Olivier Houdé
Publisher: Mardaga
ISBN: 2804705641
Size: 21.95 MB
Format: PDF, Kindle
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Le livre de référence sur la neuropédagogie. Professeurs, parents, éducateurs, psychologues, vous trouverez dans ce livre les grands jalons et repères de l’histoire de l’éducation et de la psychologie de l’enfant. Vous y découvrirez aussi la synthèse des résultats les plus actuels des sciences cognitives et du cerveau sur les apprentissages : lire, écrire, compter, penser (ou raisonner) et respecter autrui. Cela constitue une véritable boîte à outils de départ, unique en son genre, pour s’initier à la neuropédagogie ou neuroéducation : portraits historiques (Montessori, Freinet et Piaget), schémas, encarts explicatifs, images du cerveau, exemples d’expériences, pistes pratiques (allers-retours du laboratoire à la classe) et 245 références bibliographiques en français et en anglais pour aller plus loin. Grâce à cet ouvrage, découvrez les grands jalons et repères de l’histoire de l’éducation et de la psychologie de l’enfant ! EXTRAIT L’hypothèse du recyclage neuronal est particulièrement intéressante, notamment pour l’apprentissage de la lecture. Il s’agit d’une forme de plasticité du cerveau provoquée par l’éducation. Dehaene (2007) a ainsi découvert, grâce à l’IRM fonctionnelle, que l’apprentissage de la lecture est rendu possible via une région occipito-temporale gauche du cerveau, dite « aire de la forme visuelle des lettres et des mots » (ou « boîte aux lettres » du cerveau), initialement spécialisée dans la reconnaissance des objets. Il s’agit d’une région spécifique de la voie visuelle dite « ventrale » ou occipito-temporale que nous avons aussi confirmée dans une méta-analyse d’IRMf de la lecture portant sur plusieurs centaines d’enfants des écoles de différents pays (Houdé et al., 2010). Selon Dehaene, dans l’histoire de l’humanité, avant l’apparition de l’écriture et de la lecture, comme au début du développement de l’enfant (avant 5-6 ans), les neurones de cette région étaient d’abord dédiés exclusivement à la reconnaissance visuelle des objets (domaine 1), puis sous l’effet de l’éducation, de l’école notamment, et de la pratique intense de la lecture, ces mêmes neurones se sont recyclés pour identifier les lettres et les mots de la langue de l’enfant (domaine 2). Ce serait l’un des plus élégants phénomènes de plasticité cérébrale provoqué par un apprentissage culturel (Dehaene, 2008). À PROPOS DE L'AUTEUR Olivier Houdé est instituteur de formation initiale et aujourd’hui professeur de psychologie à l’Université Paris Descartes où il dirige, à la Sorbonne, le laboratoire CNRS de Psychologie du Développement et de l’Éducation de l’enfant (LaPsyDÉ). Il est le premier en France et l’un des premiers au monde à avoir appliqué les technologies d’imagerie cérébrale à l’étude du développement cognitif des enfants d’école maternelle et primaire. Depuis 2018, il est membre de l’Académie française des technologies.

Annual Review Of Psychology

Author: Calvin Perry Stone
Publisher: Annual Reviews
ISBN:
Size: 14.72 MB
Format: PDF, Kindle
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Publishes original critical reviews of the significant literature and current developments in psychology.

Creativity In Education

Author: Anna Craft
Publisher: A&C Black
ISBN: 9780826448637
Size: 19.41 MB
Format: PDF, Kindle
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A rounded, comprehensive, guide to issues of practice, pedagogy and policy concerned with creative education.